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• Alrededor de tres millones de cubanos, el 25 por ciento de su población, entrarán este martes Primero de Septiembre a las aulas escolares, con lo que comienza en este país caribeño el Curso Escolar 2009 – 2010
• Luego de despedir un verano más organizado que otras veces y más accesible para todos en diversidad de opciones y comportamiento de los precios según las ofertas recreativas, el país inicia un período lectivo con nuevos retos en cuanto a transformaciones de conceptos y programas de estudio, encaminados a seguir el perfeccionamiento de la Educación y la sociedad
• En Las Tunas, la ciudad Balcón del Oriente, más de 112 mil niños y adolescentes matriculados y continuantes de las enseñanzas Primaria, Secundaria Básica y Preuniversitaria se encontrarán este martes en sus escuelas, mientras otros miles de jóvenes engrosarán las aulas de las Universidades y cientos de adultos recibirán los beneficios de la educación, en sus diferentes modalidades de cursos y facultades de idioma y Obrero y Campesina, entre otras.
• Aún cuando Cuba no puede evadir la crisis económica mundial que pone al borde del desequilibrio a la mayoría de las naciones, están garantizadas todas las condiciones materiales imprescindibles para el buen desempeño del curso escolar. En esta provincia los 732 centros docentes de la educación general están listos, así como sus cuatro universidades centrales y las sedes municipales de la Universalización, ubicadas en los 8 municipios tuneros.

Por Graciela Guerrero Garay   Foto: Norge Santiesteban Vidal

LAS TUNAS, CUBA (1 de Septiembre) – Es hermoso anunciar para este martes Primero de Septiembre la gran fiesta escolar que tiene lugar desde el Cabo de San Antonio, en Pinar del Río, hasta la Punta de Maisí, en la oriental provincia de Guantánamo, en esta Isla del Caribe, cuando la crisis económica mundial pone al borde del desequilibrio a casi todas las naciones, se recortan presupuestos y descienden de manera vertiginosa los indicadores que tienen que ver con los beneficios sociales y la población.

Desde ayer se ultiman detalles en los más de 13 mil centros docentes del país y las 68 universidades, al que arribarán alrededor de tres millones de cubanos, el 25 por ciento de la población cubana aproximadamente, luego de un descanso estival cifrado por una mejor organización en cuanto a proyección de ofertas, variedad y accesibilidad monetaria y que el ciudadano común disfrutó con su familia con mayor beneplácito que años anteriores.

Este año escolar no es menor la necesidad de esfuerzos, pues cambios de estilos y mentalidad ante el trabajo se imponen, en ese largo camino del perfeccionamiento en que está involucrado el sector desde cursos precedentes, ahora potenciados con el estudio de la lengua materna, la historia y pruebas de ingresos para todas las especialidades de la Enseñanza Superior, que definirán la matrícula de la misma.

Con estos grandes retos y las transformaciones que sucederán, el pronóstico es saludable y hay consciencia de que en cada cubano - incluida la familia como núcleo central y tributaria de la herramienta humana que se instruye y educa-, radica el éxito de la educación, firme conquista del proyecto socialista y sostén elemental de todo el avance integral alcanzado en estos 50 años, en los que acontece de manera gratuita para todos los niveles de enseñanza y es obligatoria desde el preescolar hasta noveno grado.

En esta oriental provincia de Las Tunas la matricula de la enseñanza general, desde primaria hasta preuniversitario, una cifra que supera los 112 mil educando entrará a los 732 centros correspondientes para estas educaciones, en tanto las cuatro universidades centrales están listas y, en todos, como en las 8 sedes municipales de la Educación Superior, habrá actos de inicio del curso escolar para esperar, padres, alumnos y docentes, la apertura oficial de los programas de estudio.

Las calles cubanas este martes se visten de colores y se distinguen por esa masividad de escolares con uniformes quienes, desde el barrio, y hasta todos los puntos principales y periféricos de las ciudades, municipios, zonas rurales, comunidades dispersas, llanos y montañas, caminan, van en grupos, de manos tutelares y en solitario según los modos para formar un espectáculo magnifico de libertad y autonomía que esta hermosa Isla puede exhibir como muy pocas en toda la tierra.

Es hermoso y gratificante que una pueda contar estas cosas y sentirse parte íntegra de la misma. Sí, no hay nada de eufemismo en eso que dice la canción: ¡Cuba, que linda es Cuba…!    

Etiquetas: Universidad, Vladimir, I., Lenin, Las, Tunas, Curso, Escolar, 2009-2010, Fiesta, escolar, en, Cuba, inicio, curso

Texto y Foto  Graciela Guerrero Garay

Este hombre me sorprende en la profundidad de sus palabras. Sus elocuentes gestos dicen de los latidos de su corazón, con más rapidez que las sílabas que salen seguras y decididas de sus labios.  No es el señor almidonado que bebe de las fuentes académicas para desterrar su humilde origen, las más de las veces ilustrado a la perfección por unos pies descalzos a mitad de un campo por arar y sembrar.

No teme confesarlo. La estampa de guajiro eterno no le va, aunque desde que abrió los ojos por allá por los montes de Las Tablas, en el municipio de Jobabo, su mamá le enseñó por destino que la tierra había que bañarla de sudor para que pariera. Y la regó bastante hasta donde pudo, pero un duende empecinado le decía por dentro que aquello no era con él.

Todavía, y no disimula su orgullo, creo que no ha cambiado nada en sus esencias. Lleva en las manos y los ojos ese brillo bonachón de los campesinos cubanos, la jarana a punta de lengua y el desprendimiento solidario como el botón que no puede faltar en la camisa. Estoy convencida, a los pocos minutos de compartir con él esta entrevista, que son estos misterios de los campos los que le abrieron los caminos de su vida.

¿Quién eres?

_ Edelio Rondón Alarcón

¿Experiencia de graduado?

_ Treinta años. Me gradué en el año 1979

¿Cómo empezaste?

_ Como maestro primario. Me licencié en Educación Primaria

¿Después?

_ Fui al Instituto Pedagógico Enrique José Varona, en La Habana, y me especialicé en Sordo Pedagogía. A mi regreso a Las Tunas, trabajo en la Enseñanza Especial, en el Centro de Diagnóstico y Orientación como Metodólogo. Luego fui Metodólogo provincial de la especialidad. También trabajo en el Instituto de Perfeccionamiento Educacional (IPE)

¿Y tu desempeño en la Psicología cuándo sucede?

_ En la década del 90 cuando me incorporo al Instituto Pedagógico Pepito Tey lo hago como profesor de Psicología. Y desde ese entonces hasta el momento he impartido varias asignaturas de la disciplina Formación Pedagógica general,  pues no solamente Psicología sino todo lo que tiene que ver con las ciencias de la educación.

FORMADOR DE FORMADORES

Galopa sobre el tiempo. Lo busca como si estuviera flotando por el techo de la habitación. Sonríe a medias. Y vuelve a desgranar las palabras.

¿…?

_ Sí, muchas generaciones de los actuales maestros tuneros pasaron por mis manos. Me he dedicado en el Pedagógico a la formación de docentes en diferentes tipos de cursos, diurnos, postgrados, para trabajadores desde el año 92, incluso algunos son mis compañeros de trabajo en el mismo instituto

Me cuentan que los alumnos confían en ti, ¿cuál es el secreto?

_  Una de las cosas que me ha permitido lograr esa confianza con los alumnos desde el primer momento es que siempre he sido llano con ellos. Nunca les he dicho que yo sentí  amor por la carrera del magisterio, siempre les he dicho que inicié la carrera sin ningún tipo de vocación…

¿No es una contradicción y la ruptura de un mito?

_ Allí en las escuelas rurales el trabajo de formación vocacional era muy limitado, yo tenía interés en estudiar, tenía ansias de superación, pero no tenía un modelo vocacional definido. La primera carrera que llegó allí fue el magisterio y esa le elegí sin ningún tipo de vocación. La cogí para salir del contexto en que vivía, en una zona rural. La vida de la agricultura no era motivación mía, nunca me gustó esa vida, buscaba otra forma de superación y ejercer una  profesión,  pero nunca pensando que el magisterio era lo mejor para mí.

¿Cómo se explica que hoy confiesas amarla y escogerla hasta siempre?

_ Creo fielmente,  y lo digo, que el trabajo que se haga en la escuela como tal es un elemento básico para lograr la formación vocacional de los estudiantes, pues se puede llegar allí sin una vocación y a partir de la actuación profesional de los profesores,  formar una sólida formación vocacional en estos muchachos que ingresan a estas carreras por diferentes causales.

_ Cuando llegó el Período Especial yo tuve muchas y maravillosas ofertas de trabajo, porque mi familia me hizo tentadoras propuestas  y,  sin embargo, yo no me concibo ejerciendo otra profesión que no sea el magisterio, incluso le digo a mis estudiantes que yo disfruto el intercambio  con ellos como quizás un músico disfruta un gran concierto, eso para mí hoy día está en el primer lugar dentro de la jerarquía motivacional.

Estás convencido, pero ¿este discurso convencerá a otros, en un tema “de nunca acabar”?

_  Pienso que he logrado esa formación motivacional muy fuerte, no hay contradicciones, estoy haciendo lo que me gusta y esa motivación ha llegado a un nivel tal que es un regulador básico de mi conducta. Yo donde quiera que me paro soy maestro, porque a pesar de estar en otra actividad y otros contextos, siempre tengo por dentro que soy un maestro y que el público y las personas que me conocen esperan un comportamiento acorde a mi profesión.

_  Yo creo que el trabajo de formación vocacional es básico, porque a la hora de decidir ya se decide a partir de un conocimiento de todo lo que concierne a una profesión determinada, pero también se dan casos como el mío,  donde ese conocimiento profundo cristalice a partir del trabajo que realizara la institución, porque  cuando se habla de formación  vocacional no hay que verlo en los niveles anteriores, sino también tiene que tener una continuidad donde uno está, en la institución en que uno se desempeña,  porque a veces hay alumnos que llegan con una formación vocacional fuerte y por el mal trabajo de la institución se desmotivan por diferentes razones .

Deber y profesión, ¿casados o divorciados?

_ Bueno, yo siempre he sido soldado del deber, he asumido cualquier tarea que se me de desde el punto de vista profesional como político, soy militante del Partido. La responsabilidad y las tareas las he asumido con toda la seriedad y el empeño que se requiere en esos momentos, no creo puedan separarse.

_ No es mi primera misión, en el año 83 yo fui a Angola como maestro y por una necesidad del país allá, se me convocó para que me  incorporara a las Fuerzas Armadas.  Fui capaz de renunciar a mi misión civil y me incorporé a las FAR y terminé mi misión como combatiente de las Fuerzas Armadas en Angola...

¿Es una casualidad nuevamente Angola en tu colaboración internacionalista?

_ Cuando llegué aquí seguí superándome. Tuve otra misión, que fue en Cuba, en la escuela Salvador Allende. Cuando Fidel creó el proyecto  de Secundaria Básica y necesitaba un claustro de profesores con  determinadas características,  se pidieron 10 primeros y entre ellos se me solicitó a mí que me incorporara a ese claustro. Fue en el curso 2002 y me desempeñe allí  dos años como profesor y tuve resultados excelentes. Ese año se me dio el Premio Especial del Ministro.  Era la escuela de formación de Profesores  Integrales de Secundaria Básica,  los llamados Valientes.

_ Regresé a la provincia y a partir de esta nueva colaboración que se solicita para el África , en Angola, se dio prioridad a los que habían cumplido misión en ese país, yo tenía esa deuda con la población angolana porque en aquel momento no pude ejercer.  Se me dio esa prioridad y estoy allí.

¿Qué marca la diferencia?

_ Todo, desde que tengo alumnos muy jóvenes hasta muy viejos, que todos tienen que pagar sus libros y útiles escolares hasta la prioridad que se le da al sistema educacional como tal. Pero tienen un deseo extraordinario de aprender, lo preguntan todo y eso exige mucha preparación, consagración y disciplina por parte nuestra. También nos forjamos y aprendemos. El maestro tiene siempre que aprender algo todos los días, si quiere estar a la altura de su tiempo, debe existir  una estrecha relación entre sociedad y educación y en el mundo entero han sido muy bruscos los cambios sociales, son cambios muy radicales y esto indiscutiblemente genera  que la educación no permanezca estable, la educación tiene que moverse y el educador junto con ella.

¿Algún acervo escondido en tu libreta de notas?

_ Creo que no, porque el magisterio es amor y quien lo lleva en sí y lo entrega así, siempre sentirá el placer infinito de ser, como lo siento yo donde quiera que estoy.

Nuevamente el gesto, y los ojos con todos esos destellos buenos de un hombre que se despertó para ser infinitamente pedagogo.

Despertar el barrio desde la Universidad

• En Cuba las altas Casas de Estudio son verdaderas fraguas de activismo social. En Las Tunas, el Balcón del Oriente de la Isla, esta realidad tiene resultados concretos y elocuentes desde la Facultad de Estudios Socioculturales

Por Graciela Guerrero Garay    Montaje: Chela

Marialejandra deja resbalar su fantasía sobre las amplias lozas de cemento. La acera que delinea el edificio multifamiliar número 39, del Reparto Santos, de la ciudad de Las Tunas, empieza a convertirse en un hermoso y singular mural gráfico. Está la Muñeca Negra, Pilar, la de los Zapaticos de Rosas, Bebé Traviesa, la Bandera Cubana, José Martí, pececitos, trazos, muñequitos que se llaman “Pinocho”, “Pulgarcito”, “Aladino”…

Las manitos más pequeñas tejen y cruzan líneas y círculos y en ellas caben desde el lobo hasta la Caperucita Roja. Las más grandes, logran rostros de indios rebeldes, siluetas femeninas, la bailarina española… La mañana acaba de estrenar un manto gris que se pierde entre el colorido de los adornos de cabeza de las niñas, sus vestimentas y el verde de las jardineras. La alegre algarabía del balbuceo infantil es como la primavera. En estos metros de cemento y lozas no hay invierno.

Un grupo de muchachas observa a los niños con más detenimiento que el resto de los adultos que guían y hacen posible este despertar de sábado, en una de las comunidades que integran el Consejo Popular 18 donde está ubicado el Centro Universitario Vladimir I. Lenin. Son las estudiantes y profesoras que llevan a vías de hecho el Proyecto Comunitario Entresculturas, pertenecientes a la carrera de Estudios Socioculturales.

Toda una innovación tecnológica a favor de la cultura y la identidad cubana, con líneas temáticas que abarcan tres dimensiones fundamentales a partir de la idea conceptual general: la cultura artística literaria, la cultura ambiental y la cultura de salud.

Los protagonistas son las personas comunes, esas que ilustrarán con sus actuaciones cotidianas los valores nuestros. Niños, jóvenes, amas de casa y adultos de la tercera edad devienen receptores activos del conocimiento universitario, a la vez que el barrio es como un gran laboratorio de ideas, prácticas, realización, talento y resultados de las dinámicas aplicadas y la interacción de los estudiantes con la comunidad.

SIETE AÑOS DESPUÉS

La doctora Rafaela Macías Reyes es la gestora, desde el año 2002 y sigue como su coordinadora principal. Su pasión por la investigación y la defensa de la cultura permiten que los alumnos de la carrera se inserten a los proyectos desde el cuarto año y los continúen en el siguiente. Giselle Alonso, una profesora recién graduada, en su etapa de adiestramiento profesional es la esencia de esta continuidad que valida la experiencia y el éxito en la comunidad de la labor del alto centro de estudios.

Estramos a este proyecto – me dice Giselle- como alumna y ahora como profesora. Aporta mucho a la formación personal como profesional. Es el conocimiento de la comunidad, de la que muchos piensan no tiene cultura ni identidad, y es todo lo contrario.

Lo hermoso de estas acciones – puntualiza- es ver como se despierta en ellos estos valores y cuanto, con sus propios medios, pueden hacer. Estos niños, con edades entre los 3 y 11 años, vienen y se entusiasman, los ayudas a formarse, a resolver los problemas que tienen, te retroalimentas. Y eso lo logramos a partir de la pintura, la literatura. Hacemos cuentos, se les habla del medio ambiente, la familia, las relaciones interpersonales. Les creamos habilidades y les demostramos como pueden aprovecharse los materiales comunes, de desecho.

Annia Loords Salgado, Saily Pérez, Radisbell Reyes y Yannara Ronda son las estudiantes que ahora acabaron de guiar las manitas y la mente de estos niños que construyeron su mural gráfico pensando en Martí y los personajes de La Edad de Oro. Para Annia es una motivación constante el trabajo con los pequeños moradores del barrio. Son muy ocurrentes, agradecen lo que aprenden.

MÁS ALLA DE LAS TUNAS

Hoy el municipio Amancio Rodríguez es punto de referencia para los proyectos socioculturales y allí se desarrolla una de las dos aplicaciones derivadas de “Alternativas para el trabajo cultural desde la animación sociocultural”, que tendrán lugar en el presente año como parte de Entresculturas.

Con “Gestión del conocimiento para la capacitación de los profesionales de Cultura”, esta municipalidad tunera saca de los predios cercanos a la universidad el alcance de sus metas, convirtiendola en mucho más que un recinto para titular diplomantes o cultivar la instrucción de su matrícula.

La historia de los Proyectos Comunitarios del “Vladimir I. Lenin” no es solo académica, es humana. Su enseñanza es alegría para niños como estos que disfrutan, desde la acera de sus casas, de emociones nuevas que le purifican las selvas de sus vidas futuras. Es también una gota de agua sana para el intelecto de esas mujeres –madres que guían el sostén de sus familias puertas adentro del hogar. Es salud y confianza en la utilidad de los años para muchos ancianos y ancianas.

Texto y foto: Luz Marina Reyes Caballero

          (Estudiante de Periodismo)

Todas las mañanas la veo camino a la escuela sonriente. Va al encuentro con sus pequeños moncadistas. Esos niños que con sus rostros le contagian una felicidad infinita.

Yanetxy  Nieves Pérez es incansable. El cariño que siente por sus alumnos del segundo grado, del centro escolar Tony Alomá Serrano, de esta ciudad, es muestra de la dedicación y responsabilidad con que se desempeña. Con solo 24 años es acogida por todos los que la conocen porque trasmite alegría y mucho amor en cada palabra que evoca.

Le gusta vivir con la convicción de que ‘’todo médico, ingeniero u otro profesional se gradúa pasando por todo aquello que le enseña un maestro de primaria’’.

A Yanetxy le gusta enseñar, nació con esa vocación.

¿Cómo llegas al magisterio?

“Comienzo mi inclinación dándole clases a las paredes, al piso, imitando a mis profesores en sus gestos, sus  maneras de dar clases, hasta en el peinado. Ya cuando entro al preuniversitario Fernando de Dios  Buñuel si tuve otras inclinaciones por las carreras de economía, pero llegó la oferta de un curso de Habilitación para Maestros  Primarios y enseguida me interesé por él. Realicé las pruebas, pasé seis meses en el instituto pedagógico Pepito Tey y luego me pasé los cinco años de la carrera frente a un aula con las mismas exigencias que un profesor graduado.  Cada quince días tenía los encuentros en la Universidad, hasta que terminé la licenciatura”.

¿Te ha sido difícil?

Al inicio fue difícil, porque pasar seis meses de preparación e incorporarte a un aula sola, frente a un grupo  de niños  que esperan que tú le enseñes algo... era un  nuevo reto que tenía que enfrentar.

¿Qué experiencias hacen posible que te sientas bien impartiendo clases?

El cariño de los niños, me quieren mucho, hasta el punto que me dicen ‘mamita’. Aunque yo tenga alguna  preocupación  o me sienta triste solo al estar junto a ellos cambia el sentido de mi vida, de todo.

¿Estudias otra cosa aparte de ser pedagoga?

Aparte de ejercer esta profesión me invadió el deseo que tuve en el pre, pues estudio una de las ramas de la Economía que es Contabilidad, en el Curso para Trabajadores todos los domingos.

¿Cómo puedes llevar estas dos cosas a la vez?

Llevo mi profesión y mis estudios a la misma vez sacrificando  tiempos libres que puedo dedicar a mi persona, a mi familia. No me pesa ni me molesta hacer estos sacrificios porque me gusta lo que hago. Me preparo de esa forma para el futuro, para mi desarrollo cultural, ya que el maestro debe tener un conocimiento acerca de todo lo que esté a su alcance.

¿Quién influyó en tu carrera y en tu vida personal?

Toda mi familia, al principio algunos me decían que no, como mi papá, pero luego todos me apoyaron hasta el final y, sobre todo, mi suegra que me brindó su apoyo incondicional para seguir adelante.

¿Has encontrado el amor?

Sí,  llevo ya cinco años de casada  y la  relación es de diez años, aunque es muy poco el tiempo que pasamos juntos. Primeramente, cumplió el Servicio Militar, luego cinco años en la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI) y, en ese tiempo, hasta viajó a Venezuela.  Al graduarse, lo escogen para realizar el servicio social como profesor y se tiene que quedar en La Habana, vuelve  a viajar a Venezuela, representando un Proyecto de Registros y Notaría. El destino nos jugó una mala pasada y nos ha separado todo este tiempo, sin embargo, no ha sido motivo para el olvido, como dicen algunos. Nosotros nos queremos y nos llevamos como el primer día, cuando viene no hay motivo para discutir, es un ambiente de amor y felicidad por parte de los dos.

¿Cómo has podido llevar un casamiento a distancia?

A pesar de todo ese querer y ese amor que sentimos el uno por el otro, siento nostalgia por tenerlo a mi lado… después de tantos años de espera quiero realizar el sueño de que esté junto a mí.

Para fortalecerlo nos damos ánimo, nos llamamos por teléfono y nos comunicamos por correo electrónico, él me envía pequeños vídeos de amor y fotos de nosotros… yo le escribo frases bonitas en pequeños papelitos…

¿Cuántas fechas importantes has pasado sin su compañía?

La mayoría, él casi nunca está presente físicamente pero espiritualmente sí, porque siempre en esos días me manda algún email o recibo sus llamadas, tanto en las alegrías y las tristezas. Este mes del amor es muy difícil para mí, porque aún no sé si lo podemos pasar juntos pero de la forma que sea, no quiero otro amor que no sea él.

¿Algún consejo a los jóvenes maestros?

Sí, que lo asuman con responsabilidad, le pongan mucho amor y no sientan miedo, ahora tienen la posibilidad de que las escuelas primarias sean micro universidades y pueden recibir ayuda de los maestros experimentados, tanto en el plano personal como en el profesional. Esta es una profesión muy linda; maestro es una palabra muy grande que enorgullece a todas las personas y el solo hecho de trabajar con niños es tan maravilloso, que de no gustarte la carrera ellos logran que le pongas mucho amor y dedicación. 

Por Graciela Guerrero Garay   Fotos: Cortesía Centro Universitario

Los amplios escalones de mármol le abren las entrañas a la calle, como si llamaran a todos los que quieren matizar un sueño o alcanzar una meta. Y los convoca desde adentro. Día a día, son más quienes le convierten en el eje de amor de sus pasos y el gnomo del futuro que vendrá.

Hay un orgullo peculiar de pertenencia y no es el mismo de una década atrás. Crece cada curso su matrícula, se insertan más docentes con el Programa de la Universalización, incrementa el tutelaje práctico a estudiantes de otras enseñanzas y abre los brazos a nuevas carreras, eventos nacionales, internacionales y  la comunidad, sin contar su primacía como pilar de la Educación Superior en Las Tunas.

En una palabra, el Centro Universitario Vladimir I: Lenin, de este Balcón del Oriente de Cuba, no es un lugar privativo de un segmento selecto de la sociedad tunera. La extensión universitaria, fundamentalmente, le quitó el espejismo de la incógnita y rompió la barrera de cualquier silencio posible.

El proyecto tiene nombre de mujer: Universitas.

UNA HISTORIA DE HACE TIEMPÒ

Recuerdo la primera vez que me invitaron a una actividad. Cautivaba encontrar a lo mejor de nuestros poetas, artesanos, escritores y trovadores allí, en los bajos del edificio central. Unos con sus versos, otros con la guitarra, los más con sus creaciones artísticas de todo tipo.

Desde una colección de pequeño formato hasta una pieza en miniatura, sin dejar de lado a la cerámica, la fibra sintética, la artesanía utilitaria y accesorios varios de cuero, textil y metal. Toda una galería de buen arte, gusto y respiro espiritual. Y lo más importante es el asombro de la gente de los alrededores. Niños, ancianos, jóvenes, mujeres y hombres que, por la impronta de la agitación cotidiana, apenas conocen todo el acervo cultural y los valores estéticos de quienes hacen de la cultura tunera un aval nacional e internacional con prestigio y diversidad.

Es el fruto colectivo de la universidad, con el proceder directo de la Facultad de Estudios Socioculturales. La doctora Rafaela Macías Reyes, jefa de la carrera, es el hada madrina de este proyecto de transformación, que promueve el desarrollo de una cultura general integral de las escuelas de la comunidad universitaria. Es decir, que el trabajo de la especialidad no se quede solo en ella, sino que sea un reflejo que motive y sume a todas las restantes disciplinas. Y luego, hacia fuera, al entorno, a los CDR y las Circunscripciones cercanas.

ESPACIOS FIJOS CON OBSERVADORES MÚLTIPLES

Cada manifestación artística tiene un espacio fijo y establece una comunicación visual e interactiva. Cada creador está allí, junto a su obra, y toda la institución ese día de Universitas, tiene un local donde buscar lo que pide el gusto estético, el intelecto ávido y el hambre de la sabiduría. Es un evento popular, desde adentro hacia fuera. Un encuentro entre prestigiosas personalidades del mundo cultural del territorio con los estudiantes, el claustro, los vecinos.

La escritora Lesbia de la Fé, por ejemplo, ha ocupado más de una plaza en la locación bautizada como Cuerdas y Voces. Lo mismo el decimista y editor Antonio Gutiérrez, pero cualquier estudiante puede leer su poema. En la comunidad sucede lo mismo y las Asambleas de Rendición de Cuentas, la celebración del 4 de Abril, el Día de los Niños, entre otras efemérides locales y nacionales, muchas veces tienen el matiz de este buen arte que promueve y cultiva el Centro Universitario, no solo con los alumnos de Socioculturales, sino con los grupos de aficionados de otras carreras.

UN APLAUSO NACIONAL PARA EL EXTENSIONISMO

No es difícil enamorarse de Universitas. El día que se le hizo un entierro a la ignorancia también se murieron todos los imposibles. Dagneris Batista de los Ríos, como todos los integrantes del Departamento de Extensión Cultural, aman a este suceso con nombre de mujer porque rompió para siempre el marasmo y la quietud del trabajo cotidiano y es hoy el único de su tipo en el país, lo que ha traído de vueltas premios y reconocimientos.    Y cuando los pequeños del barrio andan revueltos un día de julio y vea mucha gente, padres, abuelos, tíos y curiosos, no lo dude. Y si quiere pregunte, hay una sola respuesta: Esa es la gente de la Universidad.   Pero un día de julio puede ser esta noche o mañana. Así de fantástica es, puede creerlo.      

Por Graciela Guerrero Garay   

La niña de rubias trenzas todavía no sabe poner su nombre. Los demás, junto a ella, tampoco. Cada tarde, sin embargo, toma de la mano a su mamá y le pide que la lleve a ver a su maestra. Y en la amplia plaza, que no existió antes, se reúne con sus nuevos amigos. Quizás los mismos que un mañana cercano compartan el aula o el pupitre.

Este es el resultado del Programa Educa a tu Hijo, uno de los logros que más mueve el sentimiento de las maestras de preescolar de la escuela primaria Tony Alomá, del municipio Las Tunas, ciudad capital de la provincia de igual nombre, bautizada como el Balcón del  Oriente de la Isla.

Son 52 niños entre las edades de dos a cuatro años, quienes todos los miércoles y jueves van al encuentro de sus futuras docentes. Incluso, por afinidad, se les deja escoger la que prefieren y las madres, en tanto, reciben orientaciones de cómo prepararlos para la vida escolar. La asistencia es formidable.

Aunque para muchos este detalle desmerite atención o sea uno más, en la “Tony  Alomá” deviene garantía y calidad del proceso docente en  ese primer curso escolar, vital para un aprendizaje consciente y una labor educativa que sirva de sostén al resto de los grados. Pues, justamente de aquí, salen las matrículas y aulas futuras y se eliminan los problemas de inadaptación a la escuela y las maestras.

Ahora, también, todo es mucho más viable, gracias a la remodelación general que recibió el centro en correspondencia con los nuevos conceptos que transforman la escolarización en Cuba, a partir de los Programas de la Batalla de Ideas. De tal suerte, nada es igual.

La comunidad es otra y la edificación es como una casa de muñecas recién estrenada que favorece el entorno y hace resaltar la esencia de su misión en el contexto del barrio.

La imagen de escuela vieja y angosta se borró para siempre. Ahora hay laboratorios de computación, salón de reuniones, un local para cada especialista, una biblioteca, áreas de Educación Física, un televisor para cada aula, tres vídeos, asesores para el Programa Audiovisual, un Instructor de Arte y unas áreas verdes que te enamoran desde la acera de enfrente.

--- ¿ Beneficios de estos grandes cambios?.

--- Excepcionales, me responde Maritza González Zaldivar, la directora. Los 29 docentes estamos muy contentos. Se trabaja duro y tuvimos que completar el claustro con siete maestros en formación, pero poder atender 20 niños por aula le facilita mucho la labor integral al maestro, pues atiende mejor al alumno y la familia.

--- ¿ Satisfacciones o resistencia al cambio?

--- Satisfacciones. Nunca pensamos tener las condiciones materiales que hay ahora. Somos un colectivo muy estable, de años. La mayoría de los actuales estudiantes son los hijos de alumnos de esta escuela. Eso facilita mucho la comunicación, la retroalimentación y el conocimiento que debe tener el maestro  del muchacho y su medio familiar. Ahora se trabaja con todo lo que necesitamos y hay comodidad y privacidad para hacerlo. 

--- ¿ Retos y expectativas?

--- La exigencia. Es un curso escolar muy exigente, pero estas transformaciones benefician plenamente la educación primaria y al docente. La Televisión educativa es una preparación metodológica para el maestro. Uno aprende, es un especialista mostrándote cómo manejar un tema, cómo impartirlo,  es una ayuda muy especial. Si hay alguna expectativa es lograr resultados que se ajusten a estas grandes mejoras que nos trajo la Batalla de Ideas. Y en ese compromiso estamos.

APUNTES AL MARGEN

Maritza tiene un alma sensible y moldeada para ejercer el magisterio. No me extraña verle un brillo de lágrimas en los ojos cuando me cuenta que tiene que mandar a una  estudiante para la Enseñanza Especial. Así de hondo cala los problemas reales y posibles de sus 299 alumnos de preescolar a sexto grados. Tampoco es formal cuando me dice que “el trabajo de esta escuela es parte de mi vida”. Tenía 16 años cuando empezó en la “Tony” como maestra y ya suman 25, de los cuales 12 han sido de directora.

Entonces uno no abre los ojos cuando se entera que desde la barriada de San José, a casi tres kilómetros de allí y con otros centros cerca, vengan niños y niñas apretando el paso para llegar temprano. O que las madres busquen en la maestra su confidente y estén allí, en primera fila, para cualquier tarea.

La escuela, claro, tiene el primer lugar en la emulación del municipio Las Tunas en más de seis cursos y marca entre las primeras de su tipo en la provincia y el país.

Aprende uno, pues, a volver a creer en la esperanza y la voluntad que nace del amor de un colectivo unido. Salgo al exterior con ese halo que deja una mariposa en los versos sencillos de Martí. Y la dimensión de la Batalla de Ideas se me antoja, amén del diccionario y los sentidos, en ese sentimiento cotidiano, anónimo, que hace latir el corazón sin otra pretensión que la del derecho a la vida y la sonrisa de esa chiquilla de trenzas rubias que besaba en puntillas a su futura maestra.